Samet Baskaya

Ders isleme yöntemim, ögrencileri yalnizca dersi anlat geç degil, ayni zamanda onlari gerçek dünya deneyimine hazirlamayi amaçlayan, proje tabanli bir ögrenme modeline dayaniyor. Bu model, is hayatinda karsilasabilecekleri zorluklari simüle ederek hem teknik becerilerini hem de problem çözme ve girisimcilik yetkinliklerini gelistirmeyi hedefler. Derslerimde, ögrencilere "is hayati simülasyonu" mantigiyla bir proje ödevi veriyorum ve bu projeyi tamamlamalarini, ise alim sürecini basariyla geçmis gibi bir basari kriteriyle degerlendiriyorum.

Ders Süreci Nasil Isliyor?
Gerçek Dünya Projesiyle Baslangiç: Dersin baslangicinda ögrencilere, is hayatinda karsilasabilecekleri gerçek bir problemin veya ihtiyacin bir simülasyonunu sunuyorum. Örnegin, bir yazilim gelistirme projesinde bir müsteri talebini ele almak veya bir robotik sistemin belirli bir islevi yerine getirebilmesi için gereken tasarimi yapmak gibi gerçekçi ve anlamli bir görev belirliyorum.

Is Hayati Senaryolarini Simüle Etmek: Proje, ögrencinin yalnizca teknik bilgi edinmesini degil, ayni zamanda müsteri taleplerini anlama, zaman yönetimi, ekip çalismasi (grup projeleri durumunda) ve girisimcilik bakis açisini gelistirmesini hedefler. Ögrenciye, projeyi teslim edememesi durumunda yasayabilecegi sonuçlari vurgulayan (örnegin, is teklifi alamama) bir senaryo sunarak motivasyon ve gerçekçilik katiyorum.

Rehberlik Ama Özgürlük: Ders sirasinda ögrencinin tamamen bagimsiz çalismasini beklemiyorum; ihtiyaç duyduklari noktalarda rehberlik yapiyorum. Ancak, sorunlari kendi baslarina çözmeye çalismalari için tesvik ediyorum. Böylece, "ögretici" rolünden çok bir "mentör" rolü üstleniyorum.

Girisimcilik Prensiplerinin Entegrasyonu: Projelerde ögrencileri sadece teknik basariya degil, ayni zamanda deger yaratmaya ve inovasyon yapmaya tesvik ediyorum. Bu nedenle, projelerinde yenilikçi fikirler gelistirmelerini ve bu fikirleri nasil sunacaklarini ögrenmelerini sagliyorum. Örnegin, projelerinin sonunda bir sunum yaparak projeyi potansiyel bir yatirimciya veya isverene tanitiyormus gibi davranmalarini istiyorum.

Basari ve Telafi Döngüsü: Dersin sonunda proje tamamlanamazsa, ögrencinin ögrenme sürecindeki eksiklikleri tespit edip ona uygun telafi ödevleri hazirliyorum. Bu telafi ödevleri, önceki dersleri pekistirmek ve eksiklerini kapatmak için tasarlaniyor. Ögrenci, eksikliklerini gidermeden bir sonraki projeye geçemiyor, böylece ögrenme süreci sürekli bir gelisim döngüsüne dönüsüyor.

Faydalari:
Ögrenciler yalnizca teknik bilgiyle degil, ayni zamanda problem çözme, zaman yönetimi ve girisimcilik gibi hayati becerilerle donatiliyor.
Gerçek dünya senaryolariyla ögrenciler, is hayatina girmeden önce karsilasabilecekleri durumlara hazirlaniyor.
Proje tabanli ögrenme sayesinde, ögrenciler dersi "ezberlemek" yerine, "anlayarak ve deneyimleyerek" ögreniyor.
Girisimcilik odakli yaklasim, ögrencilerin yaratici ve yenilikçi düsünme kapasitelerini artiriyor.
Bu yöntem, klasik ders isleme yaklasimlarindan farkli olarak ögrenciyi merkeze alir ve onlarin bireysel basarilarini, ögrenme süreçlerini ve motivasyonlarini artirmayi hedefler. Hem teknik hem de sosyal beceriler kazandirarak, ögrencilerin sadece iyi birer ögrenci degil, ayni zamanda gelecegin basarili profesyonelleri olmalarini saglar.