Çagla Çaglar

2 yilda edindigim tecrübeler ilkokul ve ortaokul seviyelerine dayalidir. Ilgi ve odagi tek bir kaynakta degil birden fazla uyarici üzerinde etkilesim yaratarak çesitli aktiviteler ve pekistirmelerle interaktif egitimi devamli kilmak konusunda yöntem ve teknikler üzerinden gitmeye çalistim. Kelime oyunlari bazen daha rekabete dayali bazen daha eglence merkezli ele almaya çalistim. Grammar bilgisi hem formüllerle hem de belirli kodlama yöntemleriyle kendilerine ait iliskilendirme yöntemi kurmalarini saglayarak ilerledim.
Ders isleyisi, zaman ve sinif yönetimi konusunda günbegün gözlem ve degerlendirme sonuçlariyla beraber karsilikli bir sürekli gelisim söz konusudur. Ögrencinin çevresinde gelisen ve ilerleyen bir egitimin daha faydali olacagina inandigim için ona gösterdigim yolda onun pesinden yürümek benim egitimci kimligimin sahip oldugu bir noktadir. Düsünme özgürlüklerini ve ifade becerilerini daha rasyonalist dolaylara dayali kilmak için ögrenci ve onun ihtiyaçlarina cevap verebilecegim bir sinif ortami olusturmak benim için esastir.